Reflexão Final

Perante esta geração de alunos do século XXI, apelidados de estudantes digitais, a manipulação dos artefactos digitais e o contacto com a realidade tecnológica reveste-se de um cariz imediato, intuitivo, inato, tal como verificámos na caracterização do nativo e do imigrante digital apresentada por Mark Prensky. Face à proliferação dos media digitais, assistimos a uma nova realidade de trabalho e de aprendizagem. O estudante deixou de ser um elemento isolado, passando a ser um elemento de uma rede, interagindo virtualmente com os seus pares, com o intuito de pertencer a um determinado grupo/ comunidade, contribuindo para a sua validação, formação da sua personalidade e incremento da sua auto-estima, definindo desta forma a construção da sua identidade individual e de grupo.
No que diz respeito à avaliação da unidade curricular e de forma a destacar as experiências positivas, evidencio dois pontos:
a) O trabalho de grupo - o sucesso da execução das diferentes actividades deveu-se ao bom entendimento, ao respeito pelos prazos estipulados e ao cumprimento das responsabilidades individuais por parte de todos os intervenientes;
b) A qualidade dos trabalhos e comentários partilhados no fórum, pelos restantes mestrandos, potenciando uma melhor compreensão, enriquecendo a abordagem e compreensão das diferentes actividades.
Como aspecto menos positivo desta unidade curricular, imputado à minha pessoa, apenas tenho a referir a negociação do contrato de aprendizagem. Partilho com alguns colegas a opinião que o peso dado na avaliação das actividades deveria ser superior. Caso a negociação do contrato de aprendizagem ocorresse hoje, proporia retirar o peso atribuído ao e-portefólio aumentando assim a valorização das anteriores actividades numa relação de 85% para as actividades e 15% para o e-portefólio.
Este percurso de aprendizagem colaborativo revelou-se enriquecedor, contribuindo para, enquanto agentes educativos, compreender como comunicam, como socializam e de que forma aprendem os adolescentes/ os nossos alunos.

UTILIZAÇÃO SOCIAL DOS MEDIA DIGITAIS: A PERSPECTIVA DOS JOVENS

Actividade 4: Entrevista a Jovens sobre a Utilização Social dos Media Digitais

Comentário geral da Actividade 4


Esta actividade encerrou um ciclo de trabalho em torno do perfil do estudante do actual século, o estudante digital. Todo o grupo de mestrandos do presente curso trabalhou colaborativamente para a estruturação do guião da entrevista e considero que foi uma boa estratégia, aplicarmos o melhor de todas as sugestões.
Ao nível do trabalho com o grupo pop, conseguimos um excelente entendimento apresentando um trabalho resultante da combinação de alguns pontos:
a) Informação recolhida por entre uma pequena amostra de alunos oriundos de diferentes pontos do território nacional e de uma parte da diáspora.
b) A aplicação da entrevista foi efectuada presencialmente e on-line, eliminando, desta forma, a possibilidade da resposta ser influência pela presença de um adulto.
c) Outro aspecto positivo resultou do cruzamento efectuado entre a análise de três níveis etários diferentes.
Considerando o presente enquadramento, é interessante verificar que o número de semelhanças entre as respostas obtidas é claramente superior ao número de diferenças, constatando-se nos diferentes sítios e plataformas sociais marcas identitárias comuns ao perfil tipo do estudante digital.

Networked Student

Digital learners

Palavras-chave: Aprendizagem TIC multimédia tecnologias criatividade

A Vision of Students Today

Digital Learning

Social learning